Page 37 - 01. MK Computational Thinking
P. 37
Gambar 2.2: Pilar Pengetahuan Informatika (Wijanto et al., 2021)
Dari Gambar 2.2, dapat dilihat bahwa CT atau dalam Bahasa Indonesia disebut
dengan Berpikir Komputasional, menjadi landasan berpikir untuk belajar
Informatika. Dengan demikian, mata pelajaran Informatika menjadi berbeda
dengan mata pelajaran TIK yang sempat ada dalam kurikulum pendidikan
Indonesia. Mata pelajaran Informatika lebih menekankan mengenai kecakapan
untuk menyelesaikan persoalan (problem solving), baik dengan komputer maupun
tanpa komputer. Sedangkan mata pelajaran TIK cenderung bertitik berat pada
mempelajari teknologi atau kakas pada komputer.
Pada Tabel 2.1 diberikan Capaian Pembelajaran dari materi CT untuk fase A-F
berdasarkan Keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Nomor 028/H/KU/2021 tentang Capaian Pembelajaran PAUD, SD,
SMP, SMA, SDLB, SMPLB, SMALB pada Program Sekolah Penggerak (Kepala
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, 2021). Jika diperhatikan
CP pada Tabel 2.1, terdapat keserupaan CP pada fase-fase yang diberikan,
namun pada setiap kenaikan fase, diberikan persoalan atau problem dengan
kompleksitas yang semakin meningkat, untuk objek mulai konkrit sampai dengan
“abstrak”.
28 | PPG Pra Jabatan 2022
