Page 138 - 01. MK Computational Thinking
P. 138
apa yang mungkin terjadi, dan bagaimana usulan Anda untuk mengatasi kendala-
kendala tersebut.
2.1. Latar Belakang
Integrasi CT di dalam STEM memiliki potensi untuk meningkatkan pembelajaran
di bidang STEM, serta meningkatkan ketertarikan siswa untuk mempelajari STEM
(Yang et al., 2018). Selain itu, integrasi CT di dalam kelas juga mampu
meningkatkan kreativitas dan kemampuan problem solving yang dimiliki oleh siswa
(Fessakis et al., 2013). Integrasi CT pada STEM dinilai penting karena CT skills
berkaitan erat dengan proses-proses yang ada pada STEM seperti pemodelan,
penalaran, dan pemecahan persoalan.
Oleh karena itu, penting bagi guru untuk dapat mengintegrasikan CT pada
pembelajaran STEM. Salah satu pendekatan pembelajaran pada STEM adalah
pembelajaran berbasis proyek. Pada modul ini, Anda akan mempelajari
bagaimana CT dapat diintegrasikan pada proyek STEM.
2.2. Pertanyaan Reflektif Individual (Tidak Dinilai)
Berdasarkan apa yang telah Anda pelajari melalui makalah “Infusing
Computational Thinking in an Integrated STEM Curriculum: User Reactions and
Lessons Learned” (Baek et al., 2021), jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
Pertanyaan Reflektif Respon
Jika Anda memilih proyek STEM yang sudah pernah Anda
lakukan, kendala apakah yang Anda hadapi dalam
melaksanakan proyek STEM tersebut?
Jika Anda memilih proyek STEM yang belum pernah Anda
lakukan (mengambil proyek yang ada di media lain seperti
buku dan internet), potensi kendala apa yang mungkin
dihadapi jika proyek STEM tersebut dilaksanakan?
Tuliskan usulan Anda untuk mengatasi kendala-kendala yang
telah Anda sebutkan di atas!
120 | PPG Pra Jabatan 2022
